导语：生物歌曲作为审美立美的形式教育活动，开发过程中使用的乐曲应当富美感。 在能够带给学生美的享受，引导学生获得沉浸体验的同时，帮助学生树立自信的心态，构建和完善自身审美观念，形成良好的审美思维。 培养受教育者对自由运用规律以造福社会。 在资金充足的情况下，也可以选择与专业的后期处理人员进行商业合作。 在录制的过程中注意避免出现喷麦，过重齿音等问题。 1、课前预习环节 生物歌曲在课前预习环节的应用，可以为正式学习相关知识奠定情感和知识基础，用于课前预习环节的歌曲需要具有引导性，歌词多为提前设计的线索问题，以问题串的形式引发学生的思考，激起学生的求知欲。

2、新课导入环节 生物歌曲对很多学生来说是一种新奇的教学资源，在导入部分使用生物歌曲会使学生对新课产生浓厚的兴趣。 3、新课讲解环节 在新课讲解的环节中，如果发现学生经过长时间听课，已经有些注意力涣散或者感觉疲惫，可以使用生物歌曲的帮助学生愉悦身心，提高学生的学习效率，活跃课堂气氛。 4、课堂巩固环节 生物歌曲在课堂结束时的使用可以帮助学生回忆本堂课程所学的内容，并帮助学生实现对本堂课程的梳理，使知识变得系统化和条理化，协助学生建构自己的学科知识框架。 结语：当从未使用过的教学资源（如生物歌曲）出现时，教师应当对歌曲根据自己所教的学生情况和所教的知识内容对歌曲进行筛选，并根据歌词内容的难易程度确定使用歌曲的教学环节。