在形式逻辑体系中，说一个主谓命题是“分析命题”，通常指的是谓词所代表的属性包含在主词的定义之中。 比如：“这个方桌是方的”、“红旗是红色的”。 也就是通过对概念定义的分析而得出的真命题，这样的命题都是全称命题，即都可采用“所有… “分析命题”的另一种说法则是“同义反复”，即它所表达的命题是另一命题的重复。

数学的逻辑主义学派就认为全部的数学定理都是数学公理的“同义反复”，因此所有数学命题都是“分析命题”。 分析命题的反面在逻辑上是不成立的。 一个主谓命题不是“分析的”，那么它就是“综合的”。

一个经验命题是否为真，必须借助感官经验才能判断，也只有综合命题才能提供新的知识。 [1] 由此，根据前面文章中的定义，科学理论必须由经验来检验，那么全部的物理学命题都是“综合命题”。 中国古人把作为概念的主词，以及描述属性的谓词都作为一个结构来对待。

为了叙述方便，我们把中国传统思维中的逻辑称为“易逻辑”。 这样命名的原因当然是因为这套逻辑发源于《易》。 如果说“红绿一体”还可以被形式逻辑勉强接受的话，那么“方圆一体”就完全违背了形式逻辑的矛盾律了。

但是在易逻辑的世界里，“方圆一体”的命题不仅不是必然为假，而且是真的。 大哲学家康德认为无法证明，认为两种都是“正确的”，并把这种两个矛盾命题都正确的情况称之为“二律背反”。